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"Nuestra propuesta de trabajo a la instituci\\xf3n fue la de implementar la puesta en marcha de un espacio de juego y producci\\xf3n individual para los ni\\xf1os y j\\xf3venes llamado Tiempo Especial. Todas las observaciones recogidas por el educador en ese encuadre luego son discutidas en la modalidad de grupo de Discusi\\xf3n de Trabajo, es decir, de aplicaci\\xf3n de observaciones en \\xe1mbitos institucionales"

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"Our proposal to the institution was the implementation of a play space and individual production for children and young people called Special Time. All the observations collected by the educator in that frame are then discussed in the Work Discussion Group modality, that is, the application of observations in institutional settings"

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Description: Laura Katz is a psychoanalyst, titular member of the Argentine Psychoanalytic Association, and Director of the Community and Culture Area of \\u200b\\u200bFEPAL. She welcomes M\\xf3nica Cardenal to today\\u2019s episode. M\\xf3nica is a psychoanalyst of the Buenos Aires Psychoanalytic Association (APdeBA) and has an extensive career as a psychoanalyst, writer, editor and educator in the field of child and adolescence psychoanalysis.

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In today\'s interview, M\\xf3nica describes how she carries out her work as a supervisor at the JUCONI Foundation (Together with the Children) located in the city of Puebla, Mexico. M\\xf3nica supervises the educators who work with street children on a program that bears the name of Special Time. This project was started in 1990 by Gianna Williams, a member of the British Psychoanalytic Society.

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The focus of today\\u2019s interview will be on different aspects of the program called Special Time, which works with children and adolescents at risk within the JUCONI Foundation. There are two different times - the first one being the observation in \\u201cSpecial Time.\\u201d Later, the group work in a discussion space is after the one-on-one time with the children and adolescents. These two different instances allow for the detection of the pain and the defenses that the mind sets in motion in children and adolescents and the effects that these produce in the bonds and in the institution. This is a project where it is possible to realize how psychoanalysis makes its way to the community and, in turn, makes it possible to build responses to contemporary social problems.

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Laura Katz, psicoanalista, miembro titular en funci\\xf3n did\\xe1ctica de la Asociaci\\xf3n Psicoanal\\xedtica Argentina, Directora del \\xc1rea de Comunidad y Cultura de FEPAL, recibe en este episodio a M\\xf3nica Cardenal, psicoanalista de la Asociaci\\xf3n Psicoanal\\xedtica de Buenos Aires (APdeBA) quien tiene una extensa trayectoria como psicoanalista, escritora, editora y educadora en el area del psicoan\\xe1lisis infanto-juvenil..

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En la entrevista de hoy, M\\xf3nica describe c\\xf3mo lleva adelante su tarea como supervisora de la Fundaci\\xf3n JUCONI (Junto Con los Ni\\xf1os) localizada en la ciudad de Puebla, M\\xe9xico. M\\xf3nica supervisa a los educadores que trabajan con ni\\xf1as y ni\\xf1os de la calle en un dispositivo que lleva el nombre de Tiempo Especial. Este proyecto fue iniciado en el a\\xf1o 1990 por Gianna Williams, miembro de la Sociedad Psicoanal\\xedtica Brit\\xe1nica.

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La entrevista de hoy se centrar\\xe1 en poder ampliar diferentes aspectos del programa Tiempo Especial, en donde se trabaja con ni\\xf1os y adolescentes en situaci\\xf3n de riesgo dentro de la Fundaci\\xf3n JUCONI. La tarea de observaci\\xf3n en el tiempo especial y el trabajo grupal en el espacio de discusi\\xf3n que se realiza posteriormente, permite detectar el dolor y las defensas que la mente pone en marcha en los ni\\xf1os y adolescentes y los efectos que dichas marcas producen en los v\\xednculos y en la instituci\\xf3n. Esta es una propuesta en donde se puede dar cuenta de c\\xf3mo el psicoan\\xe1lisis, se abre camino a la comunidad y, a su vez, posibilita construir acciones de respuesta a problem\\xe1ticas sociales contempor\\xe1neas.

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Key takeaways:

[6:34] M\\xf3nica Cardenal comparte su experiencia como supervisora de Tiempo Especial.

[7:42] Breve historia de JUCONI.

[9:11] JUCONI en latinoam\\xe9rica.

[9:55] Lineamientos principales del M\\xe9todo de Observaci\\xf3n de beb\\xe9s de Esther Bick.

[12:36] Tiempo Especial: un lugar en la intersecci\\xf3n entre lo comunitario y el psicoan\\xe1lisis.

[14:28] \\xbfQu\\xe9 significa Tiempo Especial? \\xbfCu\\xe1l es el encuadre?

[16:15] Dos tiempos: El trabajo con el ni\\xf1o y los encuentros grupales.

[17:05] El ni\\xf1o es capaz de tener un registro del tiempo de sus encuentros.

[17:35] El espacio de supervisi\\xf3n de los educadores.

[18:51] Todos aquellos que tienen contacto con los ni\\xf1os forman parte del espacio de supervisi\\xf3n.

[19:25] El foco central es detectar las ansiedades de separaci\\xf3n y perdida.

[20:15] La importancia de la transferencia en poner en evidencia el mundo emocional del ni\\xf1o.

[22:30] Cursos te\\xf3ricos presenciales que transmiten la teor\\xeda directamente ligada a la observaci\\xf3n.

[23:40] M\\xf3nica comparte un ejemplo del trabajo a Tiempo Especial.

[27:56] M\\xf3nica habla de la particularidad del tiempo grupal y sus efectos sobre los ni\\xf1os.

[31:28] La relaci\\xf3n entre el psicoan\\xe1lisis y el trabajo comunitario.

[34:57] \\xbfPodr\\xeda el psicoan\\xe1lisis ser una disciplina pertinente para accionar respuestas sociales contempor\\xe1neas?

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Mentioned in this episode:

IPA Off the Couch www.ipaoffthecouch.org