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Lire pour compter, compter pour lire
b"Il s'agit - non pas de fa\\xe7on th\\xe9orique ou g\\xe9n\\xe9rale (cette recherche reste sans doute \\xe0 faire) mais \\xe0 partir d'exemples sur un sujet pr\\xe9cis - de voir comment l'imaginaire, la fantaisie, l'humour peuvent se nourrir d'une \\xab\\xa0structure \\xbb (compte, g\\xe9om\\xe9trie, algorithme, etc.), y saisir des rep\\xe8res et, inversement, comment l'approche narrative, esth\\xe9tique, ludique ou symbolique aide \\xe0 l'abstraction, \\xe0 l'\\xe9laboration de raisonnements, \\xe0 la structuration ou \\xe0 l'exercice de la pens\\xe9e."