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Les comportements d'imitation sont importants pour les enfants, peu importe leur \xe2ge. Dans les premiers mois de la vie, ils sont une des fa\xe7ons pour les b\xe9b\xe9s d'entrer en relation avec les adultes et de partager le m\xeame \xe9tat \xe9motif dans les situations de face \xe0 face. \xc0 cet \xe2ge, les comportements imit\xe9s font d\xe9j\xe0 partie du r\xe9pertoire de l'enfant et concernent son corps (bouger un membre, \xe9mettre un son, etc.). Par la suite, l'imitation sera, entre autres, une fa\xe7on pour les enfants d'apprendre \xe0 adopter des comportements plus complexes et d'acqu\xe9rir un sentiment de comp\xe9tence en reproduisant les comportements adultes. Ces imitations ne seront plus limit\xe9es au corps de l'enfant, mais pourront aussi porter sur des objets. Vous pouvez aussi consulter sur le pr\xe9sent site le texte th\xe9orique: Communication entre les b\xe9b\xe9s et les adultes. Dans la premi\xe8re partie de la vid\xe9o, \xc9lise, 3 mois, imite un adulte qui, \xe0 deux reprises, bouge son bras droit devant elle. Il est int\xe9ressant de noter qu'elle ne regarde pas son propre bras et qu'elle ne quitte pas l'adulte des yeux, lui adressant m\xeame des sourires, ce qui illustre le r\xf4le de l'imitation dans le d\xe9veloppement des relations avec les adultes. Dans la deuxi\xe8me partie, on v\xe9rifie si \xc9lise ne faisait qu'agiter un bras par excitation ou si v\xe9ritablement elle bougeait le bras pour imiter. Pour ce faire, l'adulte agite devant elle deux mains, qui finiront par se saisir l'une l'autre. \xc9lise reproduit exactement le comportement de l'adulte, d\xe9montrant ainsi que l'imitation du premier essai n'\xe9tait pas fortuite. R\xe9f\xe9rences Boyd, D. et Bee, H. (2017). Les \xe2ges de la vie (5e \xe9d.). Montr\xe9al, Qu\xe9bec : ERPI. Bremner, J. G. (1994). Infancy (2e \xe9d.). Oxford, Royaume-Uni : Blackwell Publishers.