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C\u2019est une langue qui s\u2019apprend en famille, entre ami\xb7e\xb7s, dans des associations ou dans l\u2019enseignement priv\xe9. Mais d\xe8s qu\u2019on parle de son enseignement dans le public, notamment \xe0 l\u2019\xe9cole primaire, elle d\xe9chaine les passions.

La langue arabe est per\xe7ue soit comme un marqueur communautaire, soit un rempart contre le communautarisme : d\u2019o\xf9 vient ce paradoxe ? Pourquoi son apprentissage serait uniquement accessible aux arabo-descendants ? Le\xefla Izrar re\xe7oit Nada Yafi, interpr\xe8te, traductrice, directrice du centre de langues de l\u2019IMA, et autrice de \xab L\u2019arabe langue du monde \xbb (\xe9ditions l\u2019Harmattan).

R\xc9F\xc9RENCES 

\xab Pourquoi l\u2019enseignement de l\u2019arabe en France suscite-t-il la pol\xe9mique ? \xbb de Nada Yafi dans Orient XXI (2018), la F\xeate de la langue arabe du 13 au 15 d\xe9cembre \xe0 l\u2019IMA.

CR\xc9DITS

Tarab est un podcast de Binge Audio anim\xe9 par Le\xefla Izrar, soutenu par l'Institut du Monde Arabe. Cet \xe9pisode a \xe9t\xe9 enregistr\xe9 au studio V. Despentes de Binge Audio (Paris, 19e). R\xe9alisation : Victor Dubin. Musique : Waseem et Lamisse. Charg\xe9es de production et d\u2019\xe9dition : Camille Regache et Diane Jean. Identit\xe9 graphique : S\xe9bastien Brothier (Upian). Direction des programmes : Jo\xebl Ronez. Direction de la r\xe9daction : David Carzon. Direction g\xe9n\xe9rale : Gabrielle Boeri-Charles.

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