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Lire pour compter, compter pour lire
Il s'agit - non pas de fa\xe7on th\xe9orique ou g\xe9n\xe9rale (cette recherche reste sans doute \xe0 faire) mais \xe0 partir d'exemples sur un sujet pr\xe9cis - de voir comment l'imaginaire, la fantaisie, l'humour peuvent se nourrir d'une \xab\xa0structure \xbb (compte, g\xe9om\xe9trie, algorithme, etc.), y saisir des rep\xe8res et, inversement, comment l'approche narrative, esth\xe9tique, ludique ou symbolique aide \xe0 l'abstraction, \xe0 l'\xe9laboration de raisonnements, \xe0 la structuration ou \xe0 l'exercice de la pens\xe9e.