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Le d\xe9veloppement moteur inclut entre autres le d\xe9veloppement postural, le d\xe9veloppement locomoteur et celui de la pr\xe9hension. Ces trois aspects ne sont d'ailleurs pas ind\xe9pendants, le d\xe9veloppement dans un domaine influen\xe7ant le d\xe9veloppement dans les autres. Par exemple, la position assise donne une meilleure pr\xe9hension que la position couch\xe9e sur le dos (Piek, 2006). La capacit\xe9 \xe0 atteindre avec un certain succ\xe8s un objet par soi-m\xeame est pr\xe9sente vers 3-4 mois. Il y a avant cet \xe2ge des mouvements des bras provoqu\xe9s par la pr\xe9sence d'un objet devant l'enfant, mais qui aboutissent peu souvent \xe0 un contact avec celui-ci (on parle en anglais de " prereaching "). Ces comportements sont visibles si un adulte aide le b\xe9b\xe9 \xe0 surmonter ses difficult\xe9s posturales en le tenant correctement (Fagard, 2000). Bien qu'\xe0 3-4 mois les b\xe9b\xe9s arrivent \xe0 atteindre les objets plac\xe9s \xe0 leur port\xe9e, ces gestes sont encore maladroits et impr\xe9cis. L'objet est souvent heurt\xe9 par les mains plut\xf4t que saisi. S'il n'est pas fix\xe9 ou stable, il risque d'\xeatre balay\xe9 ou renvers\xe9 de la main. Il faut attendre vers 8-9 mois pour que l'objet soit plus souvent saisi du premier coup que d'abord touch\xe9 avant d'\xeatre saisi (Fagard, 2000). Le trac\xe9 de la main devient progressivement plus fluide et direct. On observe une diminution du nombre d'acc\xe9l\xe9rations et de changements de vitesse au cours du geste d'approche \xe0 mesure que le b\xe9b\xe9 vieillit (Lehalle et Mellier, 2005). De m\xeame, dans les premi\xe8res saisies de 4 mois, l'ouverture de la main en fonction de la taille des objets se fait apr\xe8s le contact avec ceux-ci. L'ouverture de la main en fonction de la grosseur de l'objet pendant le geste d'approche ne sera pr\xe9sente qu'\xe0 partir de 9 mois (Fagard, 2000). Lorsque les premi\xe8res atteintes fructueuses d'un objet se produisent, \xe0 3-4 mois, elles se font surtout de fa\xe7on bimanuelle, c'est-\xe0-dire avec la participation des deux mains. Par la suite, le geste d'atteindre deviendra de plus en plus unimanuel \xe0 partir de 5-6 mois jusqu'\xe0 12 mois. \xc0 partir de 12 mois, on assiste \xe0 une r\xe9surgence des atteintes bimanuelles. Ces fluctuations s'expliqueraient \xe0 la fois par des changements neurologiques et par le d\xe9veloppement des capacit\xe9s posturales : les saisies sont bimanuelles \xe0 3-4 mois, car l'enfant doit d\xe9placer ses deux bras de fa\xe7on sym\xe9trique pour garder son \xe9quilibre. Si on l'aide \xe0 demeurer stable \xe0 cet \xe2ge, on observe plus de saisies \xe0 une main. \xc9videmment, il faut garder en t\xeate que la grosseur de l'objet, ses caract\xe9ristiques (par exemple, mou ou lisse) ou sa position relativement \xe0 l'enfant peuvent influencer la d\xe9cision de le saisir \xe0 une ou deux mains, peu importe son \xe2ge (Piek, 2006). Pour une description plus d\xe9taill\xe9e de l'\xe9volution de la pr\xe9hension, voir le texte D\xe9veloppement de la pr\xe9hension de la naissance \xe0 2 ans. Dans la premi\xe8re partie de la vid\xe9o, on peut observer Laurent, \xe2g\xe9 de 4 mois, qui tente de saisir un objet alors qu'il est assis (il faut cependant noter qu'il est n\xe9 3 semaines avant terme : son \xe2ge " corrig\xe9 " en cons\xe9quence serait l\xe9g\xe8rement en de\xe7\xe0 de 4 mois. Le m\xeame principe de correction s'applique aux s\xe9quences subs\xe9quentes). Lorsque sa main touche l'objet, elle est carr\xe9ment ferm\xe9e. Il tente ensuite de saisir des cl\xe9s. Sa main, puis ses deux mains toucheront \xe0 l'objet, mais sans bien le saisir. Toujours \xe0 4 mois, lorsque sur le dos, ses tentatives seront moins efficaces, possiblement parce que cette position est moins favorable \xe0 la saisie que la position assise. \xc0 5 mois, la saisie d'un gros objet est beaucoup plus facile, d'abord \xe0 deux mains, puis \xe0 une main. Chacune des mains touche facilement la cible et peut ais\xe9ment saisir l'objet. Lorsque finalement on lui tend une girafe \xe0 6 mois, Laurent arrive \xe0 la saisir facilement d'une seule main. Son contr\xf4le de la position assise est suffisamment bon pour qu'il puisse m\xeame se pencher vers l'avant pour y arriver (un adulte le soutient par ailleurs). Sa main est ouverte en anticipation du contact avec l'objet et se ferme progressivement durant les derniers moments de l'approche. R\xe9f\xe9rences Alexander, R., Boehme, R. et Cupps, B. (1993). Normal development of functionnal motor skills. The first year of life. San Antonio, TX : Therapy Skill Builders. Bly, L. (1994). Motor skills acquisition in the first year. An illustrated guide to normal development. San Antonio, TX : Therapy Skill Builders. Cadoret, G et Fr\xe9chette, N. (2008). Je bouge : Le d\xe9veloppement psychomoteur de 0 \xe0 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\xe9chette (collab.), Le d\xe9veloppement global de l'enfant de 0 \xe0 5 ans en contextes \xe9ducatifs. Qu\xe9bec, Qu\xe9bec : Les Presses de l'Universit\xe9 du Qu\xe9bec. Fagard, J. (2000). Le d\xe9veloppement des habilet\xe9s manuelles. Dans J. Rivi\xe8re, Le d\xe9veloppement psychomoteur du jeune enfant. Id\xe9es neuves et approches actuelles. Marseille, France : Solal \xe9diteur. Lehalle, H. et Mellier, D. (2005). Psychologie du d\xe9veloppement : enfance et adolescence, cours et exercices (2e \xe9d.). Paris : Dunod. Paoletti, R. (1999). \xc9ducation et motricit\xe9 de l'enfant de deux \xe0 huit ans. Montr\xe9al, Qu\xe9bec : Ga\xebtan Morin.Piek, J.P. (2006). Infant motor development. Champaign, IL : Human Kinetics. Piek, J.P. (2006). Infant motor development. Champaign, Il : Human Kinetics. Rivi\xe8re, J. (2000). Le d\xe9veloppement psychomoteur du jeune enfant : id\xe9es neuves et approches actuelles. Marseille, France : Solal \xe9diteur.