b"Au moment de leur naissance, les nouveau-n\\xe9s disposent de r\\xe9flexes, c'est-\\xe0-dire de comportements automatiques, non volontaires, en r\\xe9ponse \\xe0 des stimulations pr\\xe9cises. Certains de ces r\\xe9flexes demeurent pr\\xe9sents pendant toute la vie : on les appelle r\\xe9flexes d'adaptation. D'autres disparaitront progressivement dans les semaines et mois suivant la naissance. On appelle cette derni\\xe8re cat\\xe9gorie de comportements les r\\xe9flexes primitifs (Papalia et Martorell, 2018). Une des raisons de s'int\\xe9resser \\xe0 ces r\\xe9flexes est qu'ils peuvent donner des indications sur le d\\xe9veloppement neurologique des b\\xe9b\\xe9s (Boyd et Bee, 2017). Leur absence ou leur mauvais fonctionnement \\xe0 la naissance peuvent indiquer une immaturit\\xe9 du syst\\xe8me nerveux. De m\\xeame, leur persistance apr\\xe8s l'\\xe2ge o\\xf9 ils devraient disparaitre indique aussi que le d\\xe9veloppement du syst\\xe8me nerveux ne se fait pas normalement. Pour plus d'information sur ce sujet voir le texte R\\xe9flexes primitifs. Le r\\xe9flexe des points cardinaux est d\\xe9clench\\xe9 lorsqu'on stimule la joue des b\\xe9b\\xe9s avec un doigt ou un objet : les b\\xe9b\\xe9s tournent alors la t\\xeate en direction du doigt et cherchent \\xe0 le t\\xe9ter. Ce r\\xe9flexe disparait vers l'\\xe2ge de 3 ou 4 mois. Dans le premier des extraits, on peut voir clairement l'aspect automatique ou r\\xe9flexe du comportement, puisque le mouvement de t\\xeate est relativement brusque et n'implique pas de regard vers le doigt qui d\\xe9clenche le comportement. Dans le deuxi\\xe8me extrait, on peut voir au d\\xe9but \\xe0 quel point l'enfant veut mettre dans sa bouche ce qui stimule sa joue. R\\xe9f\\xe9rences Boyd, D. et Bee, H. (2017). Les \\xe2ges de la vie (5e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : ERPI. Bremner, J. G. (1994). Infancy (2e \\xe9d.). Oxford, Royaume-Uni : Blackwell Publishers. Cadoret, G et Fr\\xe9chette, N. (2008). Je bouge : Le d\\xe9veloppement psychomoteur de 0 \\xe0 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\\xe9chette (collab.), Le d\\xe9veloppement global de l'enfant de 0 \\xe0 5 ans en contextes \\xe9ducatifs. Qu\\xe9bec, Qu\\xe9bec : Les Presses de l'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Cloutier, R., Gosselin, P. et Tap, P. (2005). Psychologie de l'enfant (2e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Ga\\xebtan Morin \\xe9diteur-Cheneli\\xe8re \\xe9ducation. Papalia, D. E. et Martorell, G. (2018). Psychologie du d\\xe9veloppement de l'enfant (9e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Cheneli\\xe8re \\xc9ducation."