BROADCASTS.com

b"Au moment de leur naissance, les nouveau-n\\xe9s disposent de r\\xe9flexes, c'est-\\xe0-dire de comportements automatiques, non volontaires, en r\\xe9ponse \\xe0 des stimulations pr\\xe9cises. Certains de ces r\\xe9flexes demeurent pr\\xe9sents pendant toute la vie : on les appelle r\\xe9flexes d'adaptation. D'autres disparaitront progressivement dans les semaines et mois suivant la naissance. On appelle cette derni\\xe8re cat\\xe9gorie de comportements les r\\xe9flexes primitifs (Papalia et Martorell, 2018). Une des raisons de s'int\\xe9resser \\xe0 ces r\\xe9flexes est qu'ils peuvent donner des indications sur le d\\xe9veloppement neurologique des b\\xe9b\\xe9s (Boyd et Bee, 2017). Leur absence ou leur mauvais fonctionnement \\xe0 la naissance peuvent indiquer une immaturit\\xe9 du syst\\xe8me nerveux. De m\\xeame, leur persistance apr\\xe8s l'\\xe2ge o\\xf9 ils devraient disparaitre indique aussi que le d\\xe9veloppement du syst\\xe8me nerveux ne se fait pas normalement. Pour plus d'information sur ce sujet voir le texte R\\xe9flexes primitifs. Le r\\xe9flexe de succion est d\\xe9clench\\xe9 lorsqu'un objet est plac\\xe9 dans la bouche ou sur les l\\xe8vres. La bouche est alors activ\\xe9e pour t\\xe9ter. Bien que ce r\\xe9flexe soit essentiel \\xe0 la survie parce qu'il permet aux nouveau-n\\xe9s de se nourrir, il faut noter qu'il est d\\xe9clench\\xe9 peu importe ce qui touche la bouche ou les l\\xe8vres. Ce r\\xe9flexe disparait vers l'\\xe2ge de 6 mois. Dans le premier extrait, on peut voir le r\\xe9flexe de succion \\xe0 l' oeuvre dans une situation de nutrition : t\\xe9ter le sein sert \\xe0 se procurer du lait. Dans le deuxi\\xe8me extrait, le r\\xe9flexe est d\\xe9clench\\xe9 par un doigt plac\\xe9 sur les l\\xe8vres. M\\xeame si cette situation est d\\xe9sagr\\xe9able (l'enfant tente d'\\xe9viter le doigt) et ne permet pas de se nourrir, le mouvement de succion est d\\xe9clench\\xe9, car, comme r\\xe9flexe, le b\\xe9b\\xe9 ne peut le contr\\xf4ler. Finalement, dans le troisi\\xe8me extrait, on peut observer un enfant qui t\\xe8te sa suce. Dans ce cas, il n'y a pas de nourriture \\xe0 obtenir, mais le geste est n\\xe9anmoins r\\xe9confortant. R\\xe9f\\xe9rences Boyd, D. et Bee, H. (2017). Les \\xe2ges de la vie (5e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : ERPI. Bremner, J. G. (1994). Infancy (2e \\xe9d.). Oxford, Royaume-Uni : Blackwell Publishers. Cadoret, G et Fr\\xe9chette, N. (2008). Je bouge : Le d\\xe9veloppement psychomoteur de 0 \\xe0 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\\xe9chette (collab.), Le d\\xe9veloppement global de l'enfant de 0 \\xe0 5 ans en contextes \\xe9ducatifs. Qu\\xe9bec, Qu\\xe9bec : Les Presses de l'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Cloutier, R., Gosselin, P. et Tap, P. (2005). Psychologie de l'enfant (2e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Ga\\xebtan Morin \\xe9diteur-Cheneli\\xe8re \\xe9ducation. Papalia, D. E. et Martorell, G. (2018). Psychologie du d\\xe9veloppement de l'enfant (9e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Cheneli\\xe8re \\xc9ducation."