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b"Le d\\xe9veloppement locomoteur concerne la capacit\\xe9 des enfants \\xe0 se d\\xe9placer. La locomotion influe sur le d\\xe9veloppement social et cognitif (Piek, 2006). Se d\\xe9placer permet en effet de s'\\xe9loigner ou de s'approcher des autres personnes et d'explorer son environnement. Bien qu'il existe un ordre probable d'apparition des comportements locomoteurs, on observe de nombreuses diff\\xe9rences entre les enfants. Par exemple, une minorit\\xe9 d'enfants ne vont jamais ramper et un plus petit nombre encore ne passent pas par l'\\xe9tape de la marche \\xe0 quatre pattes (Piek, 2006). De plus, il existe de grands \\xe9carts dans les \\xe2ges d'acquisition des comportements. La marche sans support apparait vers 11,7 mois (Cadoret et Fr\\xe9chette, 2008). Marcher correctement sans support prend plusieurs mois et les premiers pas sont mal assur\\xe9s. Au d\\xe9but, les pas se font avec les pieds \\xe0 plat, alors que pour les adultes les talons touchent d'abord le sol. Les bras sont au d\\xe9part lev\\xe9s pour maintenir l'\\xe9quilibre et il faut plusieurs semaines pour qu'ils redescendent progressivement. Le mouvement de balancier des bras typique des adultes prendra des mois \\xe0 se d\\xe9velopper. Les pieds et les jambes sont tr\\xe8s \\xe9cart\\xe9s (Piek, 2006). On observe aussi une flexion des genoux et hanches pour compenser pour le centre de gravit\\xe9 \\xe9lev\\xe9 des b\\xe9b\\xe9s, qui s'explique par le poids de la t\\xeate, proportionnellement plus grand que chez l'adulte (Cloutier, Gosselin et Tap, 2005). D\\xe9riv\\xe9e de la marche, la course s'observe vers 18 mois, mais sous forme de marche rapide, car les deux pieds ne quittent pas r\\xe9ellement le sol en m\\xeame temps. C'est entre deux et trois ans que la course v\\xe9ritable apparait. Entre 4 et 5 ans, elle devient beaucoup plus coordonn\\xe9e et rapide (Cloutier, Gosselin et Tap, 2005). Les foul\\xe9es deviennent alors de plus en plus longues, les bras participent \\xe0 l'\\xe9lan par des mouvements alternatifs plut\\xf4t que de se limiter \\xe0 un r\\xf4le de stabilisation et le tronc se positionne correctement. Les d\\xe9parts, arr\\xeats brusques et changements de direction deviennent beaucoup plus faciles \\xe0 effectuer. Ceci permet d'int\\xe9grer la course dans diff\\xe9rents jeux (Rigal, 1987; Rigal, Bouchard et Fr\\xe9chette, 2011). Pour une description plus d\\xe9taill\\xe9e de l'\\xe9volution de la locomotion, voir le texte D\\xe9veloppement de la locomotion de la naissance \\xe0 2 ans. Dans cette vid\\xe9o, on peut voir un gar\\xe7on de 3 ans qui marche, puis qui court. Il est difficile de d\\xe9terminer si on assiste \\xe0 une v\\xe9ritable course, car il y a peu de diff\\xe9rence entre ses deux comportements, \\xe0 part la vitesse. La foul\\xe9e du gar\\xe7on est courte, ses bras font un mouvement alternatif qui peut contribuer \\xe0 la propulsion, mais en m\\xeame temps ils sont tenus haut pour aider \\xe0 maintenir l'\\xe9quilibre. Pour \\xeatre certain qu'il utilise v\\xe9ritablement le mouvement de course, il faudrait l'observer sur une distance plus longue et v\\xe9rifier si ses deux pieds passent un certain temps sans toucher le sol en m\\xeame temps. Il est possible qu'il soit \\xe0 l'\\xe9tape o\\xf9 la v\\xe9ritable course apparait tout juste. R\\xe9f\\xe9rences Cadoret, G., Blanchet, M. et Bouchard, C. (2008). J'agis : le d\\xe9veloppement psychomoteur de 3 \\xe0 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\\xe9chette (collab.), Le d\\xe9veloppement global de l'enfant de 0 \\xe0 5 ans en contextes \\xe9ducatifs. Qu\\xe9bec, Qu\\xe9bec : Les Presses de l'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Cadoret, G et Fr\\xe9chette, N. (2008). Je bouge : Le d\\xe9veloppement psychomoteur de 0 \\xe0 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\\xe9chette (collab.), Le d\\xe9veloppement global de l'enfant de 0 \\xe0 5 ans en contextes \\xe9ducatifs. Qu\\xe9bec, Qu\\xe9bec : Les Presses de l'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Cloutier, R., Gosselin, P. et Tap, P. (2005). Psychologie de l'enfant (2e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Ga\\xebtan Morin \\xe9diteur-Cheneli\\xe8re \\xe9ducation. Paoletti, R. (1999). \\xc9ducation et motricit\\xe9 de l'enfant de deux \\xe0 huit ans. Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Ga\\xebtan Morin. Piek, J.P. (2006). Infant motor development. Champaign, IL : Human Kinetics. Rigal, R. (1987). Motricit\\xe9 humaine : fondements et applications p\\xe9dagogiques. Tome 1. Sillery, Qu\\xe9bec : Les Presses de l'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Rigal, R., Bouchard, C. et Fr\\xe9chette, N. (2011). Le d\\xe9veloppement moteur et le d\\xe9veloppement psychomoteur de 6 \\xe0 9 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\\xe9chette (collab.), Le d\\xe9veloppement global de l'enfant de 6 \\xe0 12 ans en contextes \\xe9ducatifs. Qu\\xe9bec, Qu\\xe9bec : Les Presses de l'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Rivi\\xe8re, J. (2000). Le d\\xe9veloppement psychomoteur du jeune enfant: id\\xe9es neuves et approches actuelles. Marseille, France : Solal \\xe9diteur."