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b'Le d\\xe9veloppement postural concerne le contr\\xf4le de la position du corps et suppose que le b\\xe9b\\xe9 arrive \\xe0 \\xeatre stable, conserve son \\xe9quilibre et oriente volontairement son corps. Un des premiers contr\\xf4les posturaux \\xe0 atteindre est celui de la position de la t\\xeate. C\'est une \\xe9tape difficile, car le poids de la t\\xeate est tr\\xe8s \\xe9lev\\xe9 proportionnellement au corps chez le nouveau-n\\xe9. Ce contr\\xf4le est cependant tr\\xe8s important, car les syst\\xe8mes vestibulaire et visuel en d\\xe9pendent. En retour, ces deux syst\\xe8mes fournissent une r\\xe9troaction importante pour les autres aspects posturaux et moteurs (Piek, 2006). De plus, le contr\\xf4le de la t\\xeate permet d\'\\xe9largir le champ de vision de fa\\xe7on notable. Les enfants peuvent aussi soulever leur t\\xeate pour prendre une position plus confortable et d\\xe9gager leur visage lorsque des objets leur obstruent la vue ou nuisent \\xe0 leur respiration. D\\xe8s ses premiers jours, le nouveau-n\\xe9 peut lever sa t\\xeate suffisamment pour la tourner, lorsqu\'il est plac\\xe9 sur le ventre, mais il n\'arrive pas \\xe0 la maintenir en l\'air. \\xc0 un mois, l\'enfant peut lever sa t\\xeate plus haute et mieux d\\xe9gager son nez lorsqu\'il est sur le ventre. \\xc0 deux mois, il arrive \\xe0 lever sa t\\xeate et \\xe0 la maintenir en l\'air bri\\xe8vement. Cependant, \\xe0 cet \\xe2ge, la t\\xeate est instable et fait de nombreux mouvements brusques. \\xc0 3 mois, le b\\xe9b\\xe9 peut tenir sa t\\xeate lev\\xe9e \\xe0 un angle de 90 degr\\xe9s par rapport au sol. Il peut la maintenir ainsi de fa\\xe7on stable, sans mouvements brusques. Enfin, \\xe0 4 mois, l\'enfant contr\\xf4le bien sa t\\xeate lorsqu\'il est sur le ventre. Il arrive \\xe0 se soulever suffisamment \\xe0 l\'aide de ses bras pour que son torse ne touche plus le sol (Bly, 1994). Pour une description plus d\\xe9taill\\xe9e des comportements posturaux et des \\xe2ges d\'acquisition, voir le texte D\\xe9veloppement postural de la naissance \\xe0 2 ans. La premi\\xe8re partie de la vid\\xe9p montre Jules, \\xe2g\\xe9 de 3 mois. Il faut cependant noter qu\'il est n\\xe9 trois semaines avant terme : son \\xe2ge " corrig\\xe9 " en cons\\xe9quence serait l\\xe9g\\xe8rement en de\\xe7\\xe0 de 3 mois. Le m\\xeame principe de correction s\'applique \\xe0 4 mois. Jules arrive \\xe0 tenir sa t\\xeate soulev\\xe9e dans un angle d\'environ 45 degr\\xe9s par rapport au sol pendant une assez longue p\\xe9riode. On remarque n\\xe9anmoins que cela lui demande des efforts et qu\'il donne de petits " coups de t\\xeate ". Ce comportement est caract\\xe9ristique des enfants qui commencent \\xe0 pouvoir soulever leur t\\xeate (Bly, 1994). Par la suite, \\xe0 4 mois, Jules a am\\xe9lior\\xe9 son comportement : sa t\\xeate forme parfois un angle de 90 degr\\xe9s avec le sol, son torse est aussi soulev\\xe9, il a suffisamment de contr\\xf4le pour sembler confortable dans cette position. Il arrive d\'ailleurs \\xe0 regarder dans toutes les directions et il ne donne plus de coups de t\\xeate. En termes d\'interaction et d\'exploration de son environnement, l\'avantage est \\xe9vident. R\\xe9f\\xe9rences Alexander, R., Boehme, R. et Cupps, B. (1993). Normal development of functionnal motor skills. The first year of life. San Antonio, TX : Therapy Skill Builders. Bly, L. (1994). Motor skills acquisition in the first year. An illustrated guide to normal development. San Antonio, TX : Therapy Skill Builders. Cadoret, G et Fr\\xe9chette, N. (2008). Je bouge : Le d\\xe9veloppement psychomoteur de 0 \\xe0 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\\xe9chette (collab.), Le d\\xe9veloppement global de l\'enfant de 0 \\xe0 5 ans en contextes \\xe9ducatifs. Qu\\xe9bec, Qu\\xe9bec : Les Presses de l\'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Cloutier, R., Gosselin, P. et Tap, P. (2005). Psychologie de l\'enfant (2e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Ga\\xebtan Morin \\xe9diteur-Cheneli\\xe8re \\xe9ducation. Piek, J.P. (2006). Infant motor development. Champaign, IL : Human Kinetics. Rivi\\xe8re, J. (2000). Le d\\xe9veloppement psychomoteur du jeune enfant : id\\xe9es neuves et approches actuelles. Marseille, France : Solal \\xe9diteur.'