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b"La premi\\xe8re forme de saisie chez l'enfant est le r\\xe9flexe de pr\\xe9hension, qu'on peut observer d\\xe8s la naissance. Comme tous les r\\xe9flexes, il s'agit d'un comportement involontaire \\xe0 la suite d'une stimulation pr\\xe9cise : lorsqu'on met un objet dans la main d'un nouveau-n\\xe9, il ferme automatiquement sa main sur cet objet. Il ne peut alors le rel\\xe2cher volontairement. Pour plus d'information sur ce sujet voir le texte R\\xe9flexe primitif : la pr\\xe9hension. La capacit\\xe9 \\xe0 atteindre avec un certain succ\\xe8s un objet par soi-m\\xeame est pr\\xe9sente vers 3-4 mois. Lorsque ces premi\\xe8res atteintes fructueuses d'un objet se produisent, \\xe0 3-4 mois, elles se font surtout de fa\\xe7on bimanuelle, c'est-\\xe0-dire avec la participation des deux mains. Par la suite, le geste d'atteindre deviendra de plus en plus unimanuel \\xe0 partir de 5-6 mois jusqu'\\xe0 12 mois. Bien que vers l'\\xe2ge de 4 mois, les b\\xe9b\\xe9s arrivent \\xe0 saisir avec une main des objets qui sont \\xe0 leur port\\xe9e, il faut attendre environ l'\\xe2ge de 7 \\xe0 9 mois pour qu'ils coordonnent suffisamment leurs deux mains en vue de passer l'objet saisi d'une main \\xe0 l'autre, et ce, m\\xeame s'ils sont d\\xe9j\\xe0 capables de manipuler l'objet avec leurs deux mains. Avant cet \\xe2ge, ils sont bien emb\\xeat\\xe9s lorsqu'un objet leur est tendu d'un c\\xf4t\\xe9 alors que la main de ce c\\xf4t\\xe9 est d\\xe9j\\xe0 occup\\xe9e \\xe0 manipuler un autre objet. Ceci s'explique en partie par le fait que le r\\xe9flexe de pr\\xe9hension diminue vers 3 mois et le comportement de fermer la main devient progressivement plus volontaire, mais que la capacit\\xe9 de rel\\xe2cher \\xe0 volont\\xe9 un objet lorsque la main est ferm\\xe9e prend plus de temps. Elle apparait de fa\\xe7on limit\\xe9e vers le 5e mois, et l'\\xe9change d'objets d'une main \\xe0 l'autre est plus difficile avant cet \\xe2ge (Alexander, Boehme et Cupps, 1993; Bly, 1994). Une description plus d\\xe9taill\\xe9e de l'\\xe9volution de la pr\\xe9hension est disponible dans le texte D\\xe9veloppement de la pr\\xe9hension de 0 \\xe0 2 ans. Dans cette vid\\xe9o, on voit que Philippe, 5 mois environ, arrive facilement \\xe0 saisir un objet avec une main ou \\xe0 le manipuler en utilisant les deux mains. Par contre, si on lui tend un deuxi\\xe8me objet du c\\xf4t\\xe9 de la main qui en tient d\\xe9j\\xe0 un, il est incapable de transf\\xe9rer le premier objet \\xe0 la main gauche pour lib\\xe9rer la main droite. R\\xe9f\\xe9rences Alexander, R., Boehme, R. et Cupps, B. (1993). Normal development of functionnal motor skills. The first year of life. San Antonio, TX : Therapy Skill Builders. Bly, L. (1994). Motor skills acquisition in the first year. An illustrated guide to normal development. San Antonio, TX : Therapy Skill Builders. Cadoret, G et Fr\\xe9chette, N. (2008). Je bouge : Le d\\xe9veloppement psychomoteur de 0 \\xe0 3 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\\xe9chette (collab.), Le d\\xe9veloppement global de l'enfant de 0 \\xe0 5 ans en contextes \\xe9ducatifs. Qu\\xe9bec, Qu\\xe9bec : Les Presses de l'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Cloutier, R., Gosselin, P. et Tap, P. (2005). Psychologie de l'enfant (2e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Ga\\xebtan Morin \\xe9diteur-Cheneli\\xe8re \\xe9ducation. Paoletti, R. (1999). \\xc9ducation et motricit\\xe9 de l'enfant de deux \\xe0 huit ans. Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Ga\\xebtan Morin. Piek, J.P. (2006). Infant motor development. Champaign, IL : Human Kinetics. Rivi\\xe8re, J. (2000). Le d\\xe9veloppement psychomoteur du jeune enfant : id\\xe9es neuves et approches actuelles. Marseille, France : Solal \\xe9diteur."