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b"M\\xeame si, \\xe0 la naissance, la vision des b\\xe9b\\xe9s est moins pr\\xe9cise que celle des adultes, ils sont d\\xe9j\\xe0 capables de voir et ils peuvent suivre visuellement des objets en mouvement. Cependant, cette poursuite visuelle est moins fluide que celle des adultes et donne lieu \\xe0 des mouvements plus saccad\\xe9s. L'acuit\\xe9 visuelle des b\\xe9b\\xe9s semble aussi meilleure \\xe0 des distances d'environ 20 centim\\xe8tres. Lorsque ces b\\xe9b\\xe9s seront \\xe2g\\xe9s de quelques mois, ils arriveront \\xe0 suivre de fa\\xe7on plus fluide des objets en mouvement, et ce m\\xeame si le mouvement est plus rapide. La distance entre eux et l'objet pourra aussi \\xeatre beaucoup plus grande que 20 centim\\xe8tres. En effet, dans la deuxi\\xe8me moiti\\xe9 de la premi\\xe8re ann\\xe9e de vie, l'acuit\\xe9 visuelle des b\\xe9b\\xe9s se rapproche de celle des adultes. Par contre, les limites et pr\\xe9f\\xe9rences perceptives initiales des b\\xe9b\\xe9s influencent les parents, qui vont habituellement se placer \\xe0 une vingtaine de centim\\xe8tres des nouveau-n\\xe9s pour interagir avec eux. Un exemple d'un tel ajustement des parents est observable dans la deuxi\\xe8me partie de la vid\\xe9o Interactions face \\xe0 face des b\\xe9b\\xe9s de 2 mois. Dans les deux premiers extraits (pour lesquels il n'y a pas de son), on voit des b\\xe9b\\xe9s de quelques semaines qui suivent des yeux des objets qu'on d\\xe9place \\xe0 quelques centim\\xe8tres de leur visage. Dans les deux cas, les mouvements des yeux pour suivre les objets ne sont pas fluides mais saccad\\xe9s. Dans le 3e extrait, on voit un b\\xe9b\\xe9 de 2 mois qui arrive \\xe0 suivre des yeux un objet color\\xe9 qu'on d\\xe9place \\xe0 environ 20 centim\\xe8tres de ses yeux. L'enfant arrive \\xe0 suivre les d\\xe9placements si ceux-ci ne sont pas trop rapides. Si les d\\xe9placements sont rapides, la poursuite visuelle se fait de fa\\xe7on plus saccad\\xe9e et l'objet est souvent en p\\xe9riph\\xe9rie du champ visuel. Il faut dire aussi que le manque de contr\\xf4le de sa t\\xeate par l'enfant rend la t\\xe2che encore plus difficile pour lui. Par contre, lorsque les d\\xe9placements sont plus lents, le b\\xe9b\\xe9 fait m\\xeame des ajustements posturaux, il tourne la t\\xeate, pour bien voir l'objet. R\\xe9f\\xe9rences Boyd, D. et Bee, H. (2017). Les \\xe2ges de la vie (5e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : ERPI. Bremner, J. G. (1994). Infancy (2e \\xe9d.). Oxford, Royaume-Uni : Blackwell Publishers. Slater, Alan (2000). Infant development, The essential readings. Oxford, Royaume-Uni : Blackwell Publishers."