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b'L\'agressivit\\xe9 est un comportement intentionnel qui a comme objectif de porter atteinte \\xe0 une autre personne ou \\xe0 ses possessions (Boyd et Bee, 2017; Bourcier, 2008; Papalia et Martorell, 2018). Normale et n\\xe9cessaire \\xe0 l\'adaptation humaine, elle se manifeste de diff\\xe9rentes fa\\xe7ons chez l\'enfant et varie de forme selon son \\xe2ge. Entre 2 et 4 ans, l\'agressivit\\xe9, qui est alors surtout physique, est \\xe0 sa fr\\xe9quence maximale (Boyd et Bee, 2017; Bouchard et Fr\\xe9chette, 2008; Bourcier, 2008; Papalia et Martorell, 2018; Tremblay, 2008). Les d\\xe9clencheurs sont multiples : une dispute pour l\'obtention d\'un jouet, le fait de devoir attendre son tour, un conflit de territoire, la difficult\\xe9 d\'ex\\xe9cuter une t\\xe2che ou le " non " de l\'adulte (Bourcier, 2008). L\'agressivit\\xe9 est instrumentale lorsque l\'enfant l\'utilise comme strat\\xe9gie pour garder, obtenir ou d\\xe9truire un objet, comme un jouet (Boyd et Bee, 2017; Papalia et Martorell, 2018; Tremblay, Gervais et Petitclerc, 2008). Le d\\xe9veloppement du langage et de la pens\\xe9e ainsi que le d\\xe9veloppement des habilet\\xe9s sociales influencent \\xe0 la baisse la fr\\xe9quence des agressions physiques. Pour plus de d\\xe9tails sur l\'agressivit\\xe9, voir les textes th\\xe9oriques D\\xe9veloppement de la socialisation de 3 \\xe0 7 ans et \\xc9volution de l\'agressivit\\xe9 Dans cette vid\\xe9o, trois fillettes \\xe2g\\xe9es de 4 ans, soit Laurie, \\xc8ve et Maellie, jouent avec une voiture t\\xe9l\\xe9command\\xe9e. C\'est Laurie qui a le contr\\xf4le de la t\\xe9l\\xe9commande et de la voiture. Tr\\xe8s r\\xe9guli\\xe8rement, \\xc8ve lui manifeste verbalement son envie de contr\\xf4ler la voiture en disant " C\'est \\xe0 mon tour ". Chaque fois, Laurie refuse. Cette derni\\xe8re finit par donner la t\\xe9l\\xe9commande \\xe0 Maellie, qui garde le contr\\xf4le \\xe0 peine 30 secondes. \\xc8ve proclame que c\'est \\xe0 son tour et prend la t\\xe9l\\xe9commande des mains de Maellie; on parle alors d\'" agression instrumentale ". Laurie souhaite reprendre imm\\xe9diatement le contr\\xf4le de la voiture. Comme \\xc8ve \\xe9prouve de la difficult\\xe9 avec la t\\xe9l\\xe9commande, Laurie la lui prend des mains en disant : " Attends, \\xc8ve, je vais t\'aider. " \\xc8ve reprend la t\\xe9l\\xe9commande en criant. La voiture se rend sous la table. Les deux fillettes tentent de prendre le contr\\xf4le de la t\\xe9l\\xe9commande. \\xc8ve finit par la garder. Il est important de noter que, dans cette situation, il n\'y a qu\'un seul jouet disponible, ce qui augmente le risque de manifestations d\'agressivit\\xe9. R\\xe9f\\xe9rences Bouchard, C. et Fr\\xe9chette, N. (2008). Je socialise : le d\\xe9veloppement socioaffectif de 3 \\xe0 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\\xe9chette (collab.), Le d\\xe9veloppement global de l\'enfant de 0 \\xe0 5 ans en contextes \\xe9ducatifs. Qu\\xe9bec, Qu\\xe9bec : Les Presses de l\'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Bourcier, S. (2008). L\'agressivit\\xe9 chez l\'enfant de 0 \\xe0 5 ans. Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : \\xc9ditions du CHU Sainte-Justine. Boyd, D. et Bee, H. (2017). Les \\xe2ges de la vie (5e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : ERPI. Papalia, D.E. et Martorell, G. (2018). Psychologie du d\\xe9veloppement de l\'enfant (9e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Cheneli\\xe8re \\xc9ducation. Tremblay, R.E. (2008). Pr\\xe9venir la violence d\\xe8s la petite enfance. Paris, France : Odile Jacob. Tremblay, R. E., Gervais, J. et Petitclerc, A. (2008). Pr\\xe9venir la violence par l\'apprentissage \\xe0 la petite enfance. Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Centre d\'excellence pour le d\\xe9veloppement des jeunes enfants.'