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b'L\'agressivit\\xe9 est un comportement intentionnel qui a comme objectif de porter atteinte \\xe0 une autre personne ou \\xe0 ses possessions (Boyd et Bee, 2017; Bourcier, 2008; Papalia et Martorell, 2018). Normale et n\\xe9cessaire \\xe0 l\'adaptation humaine, elle se manifeste de diff\\xe9rentes fa\\xe7ons chez l\'enfant et varie de forme selon son \\xe2ge. Entre 2 et 4 ans, l\'agressivit\\xe9, qui est alors surtout physique, est \\xe0 sa fr\\xe9quence maximale (Boyd et Bee, 2017; Bouchard et Fr\\xe9chette, 2008; Bourcier, 2008; Papalia et Martorell, 2018; Tremblay, 2008). Les d\\xe9clencheurs sont multiples : une dispute pour l\'obtention d\'un jouet, le fait de devoir attendre son tour, un conflit de territoire, la difficult\\xe9 d\'ex\\xe9cuter une t\\xe2che ou le " non " de l\'adulte (Bourcier, 2008). L\'agressivit\\xe9 est instrumentale lorsque l\'enfant l\'utilise comme strat\\xe9gie pour garder, obtenir ou d\\xe9truire un objet, comme un jouet (Boyd et Bee, 2017; Papalia et Martorell, 2018; Tremblay, Gervais et Petitclerc, 2008). Le d\\xe9veloppement du langage et de la pens\\xe9e ainsi que le d\\xe9veloppement des habilet\\xe9s sociales influencent \\xe0 la baisse la fr\\xe9quence des agressions physiques. Pour plus de d\\xe9tails sur l\'agressivit\\xe9, voir les textes th\\xe9oriques D\\xe9veloppement de la socialisation de 3 \\xe0 7 ans et \\xc9volution de l\'agressivit\\xe9 Emmy, R\\xe9mi et Julie, \\xe2g\\xe9s de 2 ans, jouent avec la voiture t\\xe9l\\xe9guid\\xe9e. C\'est R\\xe9mi qui tient la t\\xe9l\\xe9commande. Julie la veut. Elle la lui demande trois fois en disant : " \\xc0 moi ", " C\'est le tour des filles ", " \\xc0 mon tour ". Lorsqu\'elle voit que R\\xe9mi ne la lui remet pas, elle tente de la lui enlever des mains. L\'objectif ici n\'est pas de faire mal \\xe0 R\\xe9mi, mais de prendre le contr\\xf4le de la t\\xe9l\\xe9commande. R\\xe9mi fait tout pour l\'en emp\\xeacher. R\\xe9f\\xe9rences Bouchard, C. et Fr\\xe9chette, N. (2008). Je socialise : le d\\xe9veloppement socioaffectif de 3 \\xe0 5 ans. Dans C. Bouchard (dir.) et N. Fr\\xe9chette (collab.), Le d\\xe9veloppement global de l\'enfant de 0 \\xe0 5 ans en contextes \\xe9ducatifs. Qu\\xe9bec, Qu\\xe9bec : Les Presses de l\'Universit\\xe9 du Qu\\xe9bec. Bourcier, S. (2008). L\'agressivit\\xe9 chez l\'enfant de 0 \\xe0 5 ans. Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : \\xc9ditions du CHU Sainte-Justine. Boyd, D. et Bee, H. (2017). Les \\xe2ges de la vie (5e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : ERPI. Papalia, D.E. et Martorell, G. (2018). Psychologie du d\\xe9veloppement de l\'enfant (9e \\xe9d.). Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Cheneli\\xe8re \\xc9ducation. Tremblay, R.E. (2008). Pr\\xe9venir la violence d\\xe8s la petite enfance. Paris, France : Odile Jacob. Tremblay, R. E., Gervais, J. et Petitclerc, A. (2008). Pr\\xe9venir la violence par l\'apprentissage \\xe0 la petite enfance. Montr\\xe9al, Qu\\xe9bec : Centre d\'excellence pour le d\\xe9veloppement des jeunes enfants.'