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b'A pandemia da Covid-19 obrigou ao fechamento das escolas e \\xe0 ado\\xe7\\xe3o de novos meios para dar um m\\xednimo de continuidade ao processo de ensino-aprendizado. A experi\\xeancia n\\xe3o \\xe9 vivida da mesma forma por todos os pa\\xedses, muito menos por diferentes grupos sociais dentro de cada um deles. Al\\xe9m de lidar com a situa\\xe7\\xe3o presente, os gestores p\\xfablicos t\\xeam de planejar o futuro: qual o impacto desse per\\xedodo sobre alunos e professores, como minorar danos e encurtar dist\\xe2ncias eventualmente alargadas durante o per\\xedodo de suspens\\xe3o das aulas presenciais, o que deve ser incorporado ao processo de ensino-aprendizado de modo mais permanente?\\n\\nPara responder a essas e outras perguntas o Todos pela Educa\\xe7\\xe3o produziu um nota t\\xe9cnica baseada na experi\\xeancia de pa\\xedses que j\\xe1 passaram por longos per\\xedodos de suspens\\xe3o do ano letivo devido a guerras, epidemias, terremotos, etc.\\n\\nPara discutir o diagn\\xf3stico e as propostas apresentadas na nota, conversamos com Beatriz Cardoso (fundadora e Presidente do Laborat\\xf3rio da Educa\\xe7\\xe3o), Daniel De Bonis (diretor de Pol\\xedticas Educacionais na Funda\\xe7\\xe3o Lemann) e Priscila Cruz (presidente-executiva e co-fundadora do Todos Pela Educa\\xe7\\xe3o).'