Inflytande i leken – på riktigt eller på låtsas?
Tre program om barns inflytande. Första programmet om leken. I läroplanen för förskolan står det tydligt och klart att barnen, även de minsta, ska ha inflytande på förskolan, speciellt över sin egen lek. Men hur går det till? Och vad säger barnen?
Ett fyrtiotal barn leker ute på Juringe gårds förskola. Det är fri lek. Barnen är utspridda på den stora gården . Några här och några där i små grupper. En flicka tar mig stadigt i handen. Och visar mig sin geggamojja i en röd skottkärra och frågar sin lekkamrat.
- Vi är koltrastar, Fanny, eller hur visst är vi koltrastar?
- Jaa!
- Fanny, vad ska vi ha geggan till?
- Vi ska äta den! Det ska vara vår middag. Vi lagar maskgryta.
Tre pedagoger rör sig hela tiden runt bland barnen. Någon nära barnen, några lite längre ifrån. Juringe gårds förskola ligger i Huddinge. Barnens inflytande i leken står på dagordningen.
På Spöket, en av avdelningarna på Sagans förskola PÅ Reimersholme leker varje dag fyrtiotre barn. Barnen droppar in mellan halv åtta och 10 och då sätter dom igång och leka direkt. Klockan är halv nio och jag sitter i ateljén och bredvid mig har en av pojkarna redan börjat rita av mig. Samlingen har pedagogerna flyttat till före lunch så att barnen ska få mer sammanhängande tid för den fria leken. En lek som kan behöva minst en timme på sig för att bli intressant. På förskolan Sagan har pedagogerna gått en särskild utbildning som ska stärka barnens inflytande. Säg oftare Ja än Nej är i korthet vad utbildningen går ut på.
Litteraturtips:
Barns inflytande i förskolan – en fråga om demokrati. Elisabeth Arnér.Studentlitteratur.
Små barns delkatighet och inflytande – några perspektiv. Nina Johannesen och Ninni Sandvik. Liber.
Nu vill jag prata! Barns röster i barnkulturen. Pedagogikprofessor Ulf Jansson skriver bl a om leken på förskolan. Red Karin Helander. Stockholms Universitets förlag.